“ Nećete biti dobri učitelji ako se fokusirate samo na ono što radite, a ne i ono tko ste.”

Rudolf Steiner

Učenje koje djeci nudi konstantne izazove i nastava utemeljena na iskustvenim spoznajnim metodama temeljne su vrijednosti kojima se vodimo u podučavanju. Škola za život mora biti škola života, što znači da djeca u svakom trenutku procesuiraju znanje svim svojim bićem – svim aspektima (um, tijelo i duh) te da su u tom procesu jednako posvećen nastavnik i učenik.

Djeca u dobi od 14-18 godine samostalna su za obavljanje svih izazova nastavnog kurikuluma i nastava je organizirana na način da im postavlja kontinuirane izazove. Takvim pristupom djeca jačaju emocionalne i socijalne kompetencije te se usmjeravaju u područja koja im leže i u koja će se usmjeriti kasnije u životu, primjerice odabirući odgovarajući studij. Pristup podučavanju i metodika rada u funkciji su učenika te su nastavnici usmjereni na razvijanje kritičkog razmišljanja kod učenika što će im olakšati prilagodbu promjenama suvremenog načina života.

Kurikulum jezične gimnazije

Kurikukulum jezične gimnazije Epoha obogaćen je waldorfskom metodologijom i spoznajama iz waldorfske pedagogije te se u procesu učenja nastava prilagođava razvoju djeteta u određenoj dobi.

Korištenje autobiografija u nastavi česta je motivacija za pokretanje volje učenika, a projektom “Autobiografije u nastavi” produbljujemo taj pristup. Pripovijedanje koje koristi predavač (kao i nastavnik u nastavi) tijekom svog gostovanja podržava učenikovo identificiranje s pričom.

Svaki učenik ima svog mentora koji ga prati tijekom školovanja.

Škola ima svoju pedagošku voditeljicu za koordinaciju nastavnog procesa.